Trastorno específico del desarrollo del lenguaje: una aproximación teórica a su diagnóstico, etiología, manifestaciones clínicas. [Recurso electrónico] (Registro nro. 2227)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02428nmm a2200229 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | u3646 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | SIRSI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20250825174928.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 220926n2004 q 000 0 spa d |
| 022 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA PUBLICACIONES SERIADAS | |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas | 1173-1181 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Castro-Rebolledo, Rodrigo.; Giraldo-Prieto, Mario.; Hincapié-Henao, Liliana.; Lopera, Francisco. & Pineda, David. |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | Trastorno específico del desarrollo del lenguaje: una aproximación teórica a su diagnóstico, etiología, manifestaciones clínicas. [Recurso electrónico] |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Revista de Neurología, Vol.39, n°12, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2004 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 8 páginas |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | En la segunda mitad del siglo XX se des-arrolló de forma importante el estudio de la neurobiología relacio-nada con el procesamiento de la música, las diferencias y coinciden-cias de los circuitos neurales involucrados con el lenguaje y con lamúsica, la participación de cada hemisferio en el reconocimiento deestos estímulos, y los efectos que en las funciones cognitivas puedaproducir la exposición a ciertas piezas musicales específicas. Desa-rrollo. El objetivo del presente trabajo es revisar la bibliografía per-tinente relacionada con la música y el sistema nervioso central,teniendo en cuenta los aspectos mencionados anteriormente; asi-mismo, analizar las publicaciones referidas al efecto Mozart y To-matis y las relacionadas con la educación musical formal y sus efec-tos. El incremento en la capacidad de respuesta en tareas de tipovisuoespacial después de la exposición a música de Mozart ha des-encadenado un auge comercial, en el cual se toman datos aislados yse desconocen los alcances reales que esta exposición tiene. Conclu-siones. Tras revisar la literatura científica relacionada con el tema,se encontró que los efectos de la exposición a la música de Mozart(efecto Mozart), cuando se presentaron, se restringieron a una habi-lidad específica que no permaneció durante más de algunos minu-tos. La educación musical formal, por el contrario, muestra efectospositivos más permanentes, pero atribuibles a la atención individualque recibe el alumno y al estímulo en habilidades básicas para losaprendizajes generales. |
| 538 ## - NOTA DE DETALLES DEL SISTEMA | |
| Nota de detalles del sistema | Recurso Open Access |
| 594 ## - | |
| -- | PDGG EDU-ESP |
| 593 ## - | |
| -- | PE2004 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Artículo científico |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación especial |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme de Recurso | <a href="https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1066680">https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1066680</a> |
| Texto de enlace | VER RECURSO DIGITAL |
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