NUEVAS POLÍTICAS PÚBLICAS, EPOCALISMO E IDENTIDAD: EL CASO DE LAS POLÍTICAS ORIENTADAS A LOS DOCENTES EN CHILE. [Recurso electrónico] (Registro nro. 2176)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02048nmm a2200241 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | u3588 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | SIRSI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20250825174927.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 220921n2011 000 0 spa d |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Sisto, Vicente |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | NUEVAS POLÍTICAS PÚBLICAS, EPOCALISMO E IDENTIDAD: EL CASO DE LAS POLÍTICAS ORIENTADAS A LOS DOCENTES EN CHILE. [Recurso electrónico] |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Revista de Estudos Universitários - REU, n°1. |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2011 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 19 páginas |
| 538 ## - NOTA DE DETALLES DEL SISTEMA | |
| Nota de detalles del sistema | Recurso Open Access |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | Este artículo aborda las transformaciones en política pública en el campo dela educación en Chile, particularmente aquellas orientadas al fortalecimientode la profesión docente mediante la evaluación e incentivos al desempeño.Esto comprende una serie de modificaciones desarrolladas desde el 2003hasta la recientemente aprobada a inicios del 2011. Para ello se analiza eldiscurso de 15 textos de carácter oficial en los cuales se difunde y justificaesta política. Del análisis emerge con claridad cómo se despliega una retóricaepocalista para legitimar estas transformaciones. Esta se caracteriza por darcuenta de un contexto mundial independiente y de carácter naturalizadoque demanda una profunda transformación de la educación y de sus actoresbajo el modelo del Nuevo Management Público. Así la gran empresa privadase instala como el principal referente para la escuela pública, señalando lanecesidad de asumir una administración managerialista, en la cual el directoremerge como principal visionario y movilizador de la escuela, y el profesor,un profesional que cumple estándares de excelencia, guiado por incentivoseconómicos y una carrera de emprendimiento profesional fuera de la escuela |
| 594 ## - | |
| -- | PDGG EDU-ESP |
| 593 ## - | |
| -- | ED1002 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Artículo científico |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Políticas públicas |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Docencia |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Fardella, Carla |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme de Recurso | <a href="https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/595/681">https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/595/681</a> |
| Texto de enlace | VER RECURSO DIGITAL |
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