¿De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde las perspectivas de los estudiantes. [Recursos electrónicos]
Zamora-Poblete, Guillermo
¿De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde las perspectivas de los estudiantes. [Recursos electrónicos] - Bogotá: Colombia. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 7 n° 15. 2015 - 19 páginas
Actualmente la autoridad del profesor ya no reposa exclusivamente en la institución escolar; también debe ser construida por el propio maestro y reconocida por sus estudiantes. En esta línea, el presente artículo de investigación aborda un estudio que tiene el objetivo de caracterizar a los profesores con mayor autoridad desde las perspectivas de los estudiantes de enseñanza secundaria de distintos grupos socioeconómicos. Se recoge información mediante un cuestionario aplicado a 936 jóvenes de la ciudad de Santiago de Chile. Los resultados indican que los profesores reconocidos por su autoridad son aquellos que enseñan un saber altamente valorado, son respetuosos y proactivos.
Recurso Open Access
2027-1174
Artículo científico
Docencia
Aprendizaje
¿De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde las perspectivas de los estudiantes. [Recursos electrónicos] - Bogotá: Colombia. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 7 n° 15. 2015 - 19 páginas
Actualmente la autoridad del profesor ya no reposa exclusivamente en la institución escolar; también debe ser construida por el propio maestro y reconocida por sus estudiantes. En esta línea, el presente artículo de investigación aborda un estudio que tiene el objetivo de caracterizar a los profesores con mayor autoridad desde las perspectivas de los estudiantes de enseñanza secundaria de distintos grupos socioeconómicos. Se recoge información mediante un cuestionario aplicado a 936 jóvenes de la ciudad de Santiago de Chile. Los resultados indican que los profesores reconocidos por su autoridad son aquellos que enseñan un saber altamente valorado, son respetuosos y proactivos.
Recurso Open Access
2027-1174
Artículo científico
Docencia
Aprendizaje