La ciencia en el aula : lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla /
La ciencia en el aula : lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla /
Dirigida por Melina Furman.
- Primera edición.
- Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Siglo XXI, 2018.
- 283 páginas.
Bibliografía: páginas [275]-280.
Introducción. Parte I. 1. El aspecto empírico de la ciencia. 2.Reacciones químicas: una exploración lúdica. 3.Carga electroestática: una secuencia de actividades guiadas. Parte II. El aspecto metodológico de la ciencia. 4. Gajes del oficio. 5. Popurrí metodológico: preguntas, sistemas, controles y variables. 6.Lavoisier y la calcinación de los metales: diseño e interpretación de experimentos. Parte III. El aspecto abstracto de la ciencia. 7.Ideas inventadas. 8.Los astros celestes: el uso de un modelo. 9.Partículas cargadas: la construcción de un modelo. Parte IV. El aspecto social de la ciencia. 10.Acuerdos,debates e influencias. 11.Experimentación con animales: simulación de un juicio. 12.¿Vivo o no vivo? dialogando se aprende. Parte V. El aspecto contraintuitivo de la ciencia. 13.Superando el sentido común. 14.Sombras e imágenes: explicitaciones y confrontación de preconcepciones. 15.Fuerzas: el resbaladizo camino entre las preconcepciones y el concepto científico. Apéndice. Prácticas pedagógicas sugeridas. Lecturas recomendadas. Bibliografía. Acerca de los autores.
9789876298100
Educación.
Ciencia--Enseñanza.
Laboratorio escolar.
507.12 C569a 2018
Bibliografía: páginas [275]-280.
Introducción. Parte I. 1. El aspecto empírico de la ciencia. 2.Reacciones químicas: una exploración lúdica. 3.Carga electroestática: una secuencia de actividades guiadas. Parte II. El aspecto metodológico de la ciencia. 4. Gajes del oficio. 5. Popurrí metodológico: preguntas, sistemas, controles y variables. 6.Lavoisier y la calcinación de los metales: diseño e interpretación de experimentos. Parte III. El aspecto abstracto de la ciencia. 7.Ideas inventadas. 8.Los astros celestes: el uso de un modelo. 9.Partículas cargadas: la construcción de un modelo. Parte IV. El aspecto social de la ciencia. 10.Acuerdos,debates e influencias. 11.Experimentación con animales: simulación de un juicio. 12.¿Vivo o no vivo? dialogando se aprende. Parte V. El aspecto contraintuitivo de la ciencia. 13.Superando el sentido común. 14.Sombras e imágenes: explicitaciones y confrontación de preconcepciones. 15.Fuerzas: el resbaladizo camino entre las preconcepciones y el concepto científico. Apéndice. Prácticas pedagógicas sugeridas. Lecturas recomendadas. Bibliografía. Acerca de los autores.
9789876298100
Educación.
Ciencia--Enseñanza.
Laboratorio escolar.
507.12 C569a 2018