000			01903nmm a2200241 4500
001			u3647
003			SIRSI
005			20250825174928.0
008			220926n2018 q 000 0 spa d
022			_a
100	1		_aColoma, Carmen., Caroca, Valentina., Kurte, Andrea., Melipil, Bernardita., Ortiz, Geraldine., & Quezada, Camilo.
245			_aDecodificación y comprensión lectora en escolares con Trastorno Específico del Lenguaje. [Recurso electrónico]
260			_bRevista Chilena de Fonoaudiología, Vol.17, _c2018
300			_a14 páginas
520			_aEl objetivo del presente estudio fue describir el desempeño en decodificación y en comprensión lectora de escolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Para ello, se trabajó con 58 niños de 2do básico, distribuidos en dos grupos: uno de 29 escolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y otro de 29 escolares con desarrollo típico (DT). Las habilidades evaluadas fueron decodificación y comprensión lectora. Los resultados generales mostraron que el grupo con TEL presentó un menor desempeño que los niños con DT en ambas habilidades lectoras. Los menores con TEL tendieron a mostrar un mejor rendimiento en decodificación que en comprensión lectora. Respecto a la decodificación, los resultados mostraron que los niños con TEL lograban decodificar palabras comunes y trisilábicas. En cuanto a comprensión lectora, comprendían frases, oraciones y textos. Sin embargo, en el nivel del texto evidenciaron dificultades para responder las preguntas inferenciales y en el reconocimiento de la idea central.
538			_aRecurso Open Access
594			_aPDGG EDU-ESP
593			_aPE2004
650			_aArtículo científico
650			_aEducación especial
650			_aTrastorno del habla en niños
856			_uhttps://revfono.uchile.cl/index.php/RCDF/article/view/51614 _yVER RECURSO DIGITAL
999			_c2228 _d2228