000			02065nmm a2200241 4500
001			u3644
003			SIRSI
005			20250825174928.0
008			220926n2013 q 000 0 spa d
022			_a1578-4126
100	1		_aAuza, A. & Gareth, M.
245			_aUso de preposiciones en el recuento de una historia. Comparación de niños hispanohablantes con y sin trastornos de lenguaje. [Recurso electrónico]
260			_bInfancia y aprendizaje, Vol.36, n°1, _c2013
300			_a16 páginas
520			_aLos niños con trastorno del lenguaje (TL) se han caracterizado por tener dificultades gramaticales. El objetivo de este trabajo fue analizar los errores que cometen los niños con TL, al usar preposiciones en una narración. Siendo las preposiciones una categoría compuesta por partículas heterogéneas es esperable que los niños tengan dificultad para producirlas. Participaron 45 niños monolingües hispanohablantes entre 4 y 8 años: 1) 15 niños con TL, 2) 15 pares con Desarrollo Típico (DT) y misma edad que los niños con TL, y 3) 15 con DT y mismo nivel de lenguaje (medido por la Longitud Media de la Emisión, (LME-palabras) que los niños con TL. A cada niño se le leyó un cuento y luego se le pidió que lo contara siguiendo las imágenes de la historia. Los resultados mostraron que los tres grupos cometieron errores. Los niños con TL produjeron un número significativamente mayor de omisiones sobre todo en preposiciones polisémicas. Se discuten las características gramaticales y semánticas de las preposiciones más complejas para los niños con TL. Esta investigación aporta implicaciones teóricas y clínicas, al informar sobre los patrones de uso de las preposiciones.
538			_aRecurso Open Access
594			_aPDGG EDU-ESP
593			_aPE2004
650			_aArtículo científico
650			_aEducación especial
650			_aTrastornos de habla en niños
856			_uhttps://go.openathens.net/redirector/uoh.cl?url=https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037013804826573 _yVER RECURSO DIGITAL
999			_c2225 _d2225