000			01901nmm a2200241 4500
001			u3633
003			SIRSI
005			20250825174927.0
008			220923n2013 q 000 0 spa d
022			_a0718-0705
100	1		_aMagendzo, Abraham., Toledo, María. y Gutiérrez, Virna.
245			_aDescripción y análisis de la Ley sobre Violencia Escolar (N° 20.536): dos paradigmas antagónicos. [Recurso electrónico]
260			_aValdivia: Chile _bEstudios Pedagógicos, Vol.39, n°1, _c2013
300			_a16 páginas
520			_aEl artículo tiene como propósito presentar y analizar la Ley Sobre Violencia Escolar publicada el 17 de Septiembre de 2011. Se describen algunas acciones que marcan el contexto donde surge la ley y se destacan algunos de sus contenidos y artículos. Se indica que en la ley coexisten dos paradigmas antagónicos. Un paradigma nominado de 'Control y sanción', que se funda en la postura de seguridad nacional y corresponde a una concepción conductista de la educación que postula la eficiencia social y la existencia del comportamiento agresivo. Otro paradigma nominado de la 'Convivencia escolar democrática', que se funda en la concepción de seguridad humana y corresponde a una concepción crítica de la educación que apunta hacia la reconstrucción social y la noción de convivencia escolar. Se presentan las consecuencias que la aplicación de cada uno de estos paradigmas podría tener para el Comité de Buena Convivencia Escolar, el Reglamento interno y el rol del encargado responsable de la convivencia escolar.
538			_aRecurso Open Access
594			_aPDGG EDU-ESP
593			_aED3020
650			_aArtículo científico
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856			_uhttps://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-07052013000100022&lng=es&nrm=iso&tlng=es _yVER RECURSO DIGITAL
999			_c2215 _d2215