000			01846nmm a2200253 4500
001			u3625
003			SIRSI
005			20250825174927.0
008			220923n2019 q 000 0 spa d
022			_a0718-6924
100	1		_aFierro-Evans, Cecilia. & Carbajal-Padilla, Patricia.
245			_aConvivencia Escolar: Una revisión del concepto.
260			_aValparaíso: Chile _bPsicoperspectivas, Vol.18, n°1, _c2019
300			_a14 páginas
520			_aEl presente trabajo reporta un ejercicio de revisión del concepto de convivencia escolar con vistas a apoyar su clarificación y, por tanto, contribuir al desarrollo de un lenguaje común en la región latinoamericana. Para ello las autoras conducen un trabajo documental orientado a identificar los principales enfoques teóricos en la literatura de convivencia. Posteriormente analizan cuatro estudios enfocados a sistematizar los enfoques prevalecientes en el estudio de la convivencia escolar. Como resultado, proponen un concepto de convivencia desde la perspectiva de la justicia social adaptada a la educación y lo operacionalizan en tres ámbitos de la vida escolar: pedagógico-curricular, oganizativo-administrativo y socio-comunitario. Esta noción comprehensiva de la convivencia escolar podría apoyar la realización de investigaciones futuras, propuestas educativas y evaluaciones de convivencia escolar que ofrezcan una respuesta a la violencia y a la persistente exclusión social que existe en la región latinoamericana.
538			_aRecurso Open Access
594			_aPDGG EDU-ESP
593			_aED3020
650			_aArtículo cientifico
650			_aEducación especial
650			_aConvivencia escolar
650			_aEducación - Enseñanza
856			_uhttps://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242019000100009 _yVER RECURSO DIGITAL
999			_c2210 _d2210