000			01982nmm a2200313 4500
001			u3596
003			SIRSI
005			20250825174927.0
008			220921n2018 q 000 0 spa d
022			_a1068-2341
100	1		_aLópez, Verónica
100	1		_aGonzález, Pablo
100	1		_aManghi, Dominique
100	1		_aAscorra, Paula
100	1		_aOyadenel, Juan Carlos
100	1		_aRedón, Silvia
100	1		_aLeal, Francisca
100	1		_aSalgado, Mauricio
245			_aPolíticas de Inclusión Educativa en Chile: Tres Nudos Críticos. [Recurso electrónico]
260			_bArchivos Analíticos de Políticas Educativa, Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe, vol 26 n°157, _c2018
300			_a24 páginas
538			_aRecurso Open Access
520			_aHabiendo logrado los desafíos de cobertura tras políticas de obligatoriedad y un sistema de financiamiento vía subvención a la demanda condicionada a la matrícula y asistencia, pero enfrentado al escenario de la segregación escolar, Chile se ha propuesto como meta avanzar hacia el derecho a una educación inclusiva y de calidad. En este artículo,identificamos y analizamos tres nudos críticos que afectan las posibilidades de realizar esta meta: a) una tensión entre la lógica de la integración e inclusión educativa, b) un modelo basado en el mercado que no considera los valores públicos, y c) una nueva arquitectura educacional, basada en la lógica de la rendición de cuentas individual, que coloca la posibilidad de mejoramiento educativo en sistemas de incentivos individualesatados al logro de pruebas de alto rendimiento. Discutimos la necesidad de abordar y destrabar estos nudos desde la investigación transdisciplinaria
593			_aED3000
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650			_aArtículo científico
650			_aEducación
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