000			01583nmm a2200241 4500
001			u3592
003			SIRSI
005			20250825174927.0
008			220921n2014 q 000 0 spa d
022			_a0718-5480
100	1		_aDurán, David
100	1		_aValdebenito, Vanessa
245			_aDesarrollo de la competencia lectora a través de la tutoría entre iguales como respuesta a la diversidad del alumnado. [Recurso electrónico]
260			_bRevista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 8, Nº 2, _c2014
300			_a20 páginas
538			_aRecurso Open Access
520			_aSe estudia el impacto sobre la comprensión y fluidez lectora de un programa de tutoría entre iguales. El estudio se hizo con una muestra de 105 alumnos de enseñanza primaria (11 con dificultades de comprensión lectora), un grupo de comparación de 75 estudiantes y 6 profesores de 3 centros educativos de España. Se combina un estudio cuasi-experimental con un estudio cualitativo, a través del seguimiento de dos parejas de alumnos con dificultades en el área. Los resultados indicaron diferencias estadísticamente significativas para el grupo de intervención en comprensión y fluidez lectora. Los progresos de los estudiantes con dificultades son atribuidos a la mediación realizada por sus compañeros, gracias al andamiaje entregado: pistas y acoplamiento de ideas.
594			_aPDGG EDU-ESP
593			_aED3000
650			_aArtículo científico
650			_aLectura
856			_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4994296 _yVER RECURSO DIGITAL
999			_c2180 _d2180