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001			u3581
003			SIRSI
005			20250825174926.0
008			220915n2015 q 000 0 spa d
100	1		_aCornejo Chávez, Rodrigo
245			_aLas prescripciones del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio de políticas educativas en Chile. [Recurso electrónico]
260			_bPsicoperspectivas, Vol. 14, n°2. _c2015
300			_a12 páginas
520			_aEn la actualidad, asistimos a un profundo debate en torno a una reforma educativa que contempla una nueva política de carrera docente. Este debate encuentra precedentes en el cuestionamiento del movimiento estudiantil desde 2006 en adelante. En este marco, la presente investigación da cuenta de un análisis de contenido categorial de las prescripciones sobre la labor de los/as docentes establecidas en los cuerpos legales que se generaron con posterioridad a las movilizaciones estudiantiles del año 2006 que cuestionaron la legitimidad del sistema educativo chileno. Estos cuerpos legales componen lo que hemos denominado el nuevo marco regulatorio de la educación escolar chilena. Los principales hallazgos apuntan en cuatro direcciones: una estandarización de los objetivos del trabajo docente, a través de la medición intensiva, una incipiente estandarización de los procesos de trabajo docente; un perfeccionamiento de los mecanismos de accountability, a través de inspecciones externas y de la promoción de una relación clientelar con las familias; y, finalmente el establecimiento de nuevos mecanismos de flexibilización laboral, a través de la pérdida de la exclusividad profesional y de nuevas formas de contrato flexible.
538			_aRecurso Open Access
594			_aPDGG EDU-ESP
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650			_aDocencia
650			_aArtículo científico
700			_aAlbornoz Muñóz, Natalia
700			_aCastañeda, Lorena
700			_aPalacios, Diego
700			_aEtcheberrigaray, Gabriel
700			_aFernández, Rocío
700			_aGómez, Sergio
700			_aHidalgo, Felipe
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856			_uhttps://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/580/421 _yVER RECURSO DIGITAL
999			_c2169 _d2169