03356nam a22003497a 4500001001900000003000700019005001700026008004100043017003600084020001800120040003200138082001000170245011300180260002800293300003600321336002700357337002800384338002800412500003800440505041800478520160500896650003202501650004002533650002302573650003702596650004602633700003802679700006702717942001702784999001502801952019002816991014287942904990ES-GrU20260615134543.0260615s2020    sp a   fr     000 0 spa d  aM 11856-2020bOficina DL Madrid  a9788427727359  aUGRbspacUGRdclrauoherda  a370.700aProfesorado reflexivo e investigador :bPropuestas y experiencias formativas /cÀngels Domingo Roget (ed.)  aMadrid :bNarcea,c2020  a191 páginas :bilustraciones.  atextobtxt2rdacontent  ano mediadobn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aPrólogo de Miguel Á. Zabalza.  aHacia una cultura docente basada en la indagación -- Entre la investigación y la docencia universitaria. Una acercamiento desde la práctica reflexiva -- La competencia investigadora en la formación inicial del maestro -- Estrategias de reflexión pedagógica para potenciar la investigación y la transformación de las prácticas docentes en el aula: círculos de reflexión y escritura reflexiva.3 aReseña del editor:  Este libro se propone eliminar las barreras que la tradición académica ha construido lentamente, a lo largo del tiempo, entre dos actividades que en realidad son inseparables: la docencia y la investigación. Es en las aulas donde maestros y profesores llevan a cabo su función docente y educadora y donde afrontan grandes interrogantes, problemas y situaciones que precisan investigarse: las aulas son actualmente los laboratorios de investigación educativa. Por ello, en el perfil del profesorado deberían estar intrínsecamente enlazadas las habilidades investigadoras y las habilidades docentes que configuran al profesor-investigador. El libro plantea la urgente necesidad de aproximar la investigación educativa a la problemática real de las aulas y para ello propone que sea el mismo docente, como docente-investigador quien actúe a modo de puente que facilita el camino y acorta la distancia entre enseñar e investigar. A partir del pensamiento de Donald Schön, quien considera al docente como un investigador en contexto práctico, esta obra coral invita a avanzar en la consolidación de una nueva cultura docente basada en la indagación. El aula es el escenario donde surgen las grandes hipótesis y las tesis que precisan ser resueltas para mejorar los procesos de aprendizaje. El libro no plantea una ilusión utópica; propone y muestra cómo, desde la formación inicial, cualquier educador puede adquirir las habilidades necesarias para investigar su actividad docente, como medio de mejora permanente de la práctica profesional. 7aEnseñanza superior2EMBNE 7aPedagogíaxInvestigación2EMBNE 7aDidáctica2EMBNE 7aEnseñanzaxInnovaciones2EMBUS 7aEducación basada en competencias2EMBNE1 aDomingo Roget, Àngels,eeditor.1 aZabalza Beraza, Miguel Ángel,d1949-eescritor de prólogo.  2ddccBOOKn0  c7315d7315  r2026-06-16 13:24:50i35672012224l0o370.7 P964r 2020p35672012224t1w2026-06-15yBOOK102ddc40708COL_GRAL00aBCENTRALbBCENTRALd2026-06-15eEduca Libros - Escuela de Educación