TY - BOOK AU - Domingo Roget,Àngels AU - Zabalza Beraza,Miguel Ángel TI - Profesorado reflexivo e investigador: Propuestas y experiencias formativas SN - 9788427727359 U1 - 370.7 PY - 2020/// CY - Madrid PB - Narcea KW - Enseñanza superior KW - EMBNE KW - Pedagogía KW - Investigación KW - Didáctica KW - Enseñanza KW - Innovaciones KW - EMBUS KW - Educación basada en competencias N1 - Prólogo de Miguel Á. Zabalza; Hacia una cultura docente basada en la indagación -- Entre la investigación y la docencia universitaria. Una acercamiento desde la práctica reflexiva -- La competencia investigadora en la formación inicial del maestro -- Estrategias de reflexión pedagógica para potenciar la investigación y la transformación de las prácticas docentes en el aula: círculos de reflexión y escritura reflexiva N2 - Reseña del editor: Este libro se propone eliminar las barreras que la tradición académica ha construido lentamente, a lo largo del tiempo, entre dos actividades que en realidad son inseparables: la docencia y la investigación. Es en las aulas donde maestros y profesores llevan a cabo su función docente y educadora y donde afrontan grandes interrogantes, problemas y situaciones que precisan investigarse: las aulas son actualmente los laboratorios de investigación educativa. Por ello, en el perfil del profesorado deberían estar intrínsecamente enlazadas las habilidades investigadoras y las habilidades docentes que configuran al profesor-investigador. El libro plantea la urgente necesidad de aproximar la investigación educativa a la problemática real de las aulas y para ello propone que sea el mismo docente, como docente-investigador quien actúe a modo de puente que facilita el camino y acorta la distancia entre enseñar e investigar. A partir del pensamiento de Donald Schön, quien considera al docente como un investigador en contexto práctico, esta obra coral invita a avanzar en la consolidación de una nueva cultura docente basada en la indagación. El aula es el escenario donde surgen las grandes hipótesis y las tesis que precisan ser resueltas para mejorar los procesos de aprendizaje. El libro no plantea una ilusión utópica; propone y muestra cómo, desde la formación inicial, cualquier educador puede adquirir las habilidades necesarias para investigar su actividad docente, como medio de mejora permanente de la práctica profesional ER -