03108nam a22003377a 4500 991014287942904990 ES-GrU 20260615134543.0 260615s2020 sp a fr 000 0 spa d M 11856-2020 Oficina DL Madrid 9788427727359 UGR spa UGR clrauoh rda 370.7 Profesorado reflexivo e investigador : Propuestas y experiencias formativas / Àngels Domingo Roget (ed.) Madrid : Narcea, 2020 191 páginas : ilustraciones. texto txt rdacontent no mediado n rdamedia volumen nc rdacarrier Prólogo de Miguel Á. Zabalza. Hacia una cultura docente basada en la indagación -- Entre la investigación y la docencia universitaria. Una acercamiento desde la práctica reflexiva -- La competencia investigadora en la formación inicial del maestro -- Estrategias de reflexión pedagógica para potenciar la investigación y la transformación de las prácticas docentes en el aula: círculos de reflexión y escritura reflexiva. Reseña del editor: Este libro se propone eliminar las barreras que la tradición académica ha construido lentamente, a lo largo del tiempo, entre dos actividades que en realidad son inseparables: la docencia y la investigación. Es en las aulas donde maestros y profesores llevan a cabo su función docente y educadora y donde afrontan grandes interrogantes, problemas y situaciones que precisan investigarse: las aulas son actualmente los laboratorios de investigación educativa. Por ello, en el perfil del profesorado deberían estar intrínsecamente enlazadas las habilidades investigadoras y las habilidades docentes que configuran al profesor-investigador. El libro plantea la urgente necesidad de aproximar la investigación educativa a la problemática real de las aulas y para ello propone que sea el mismo docente, como docente-investigador quien actúe a modo de puente que facilita el camino y acorta la distancia entre enseñar e investigar. A partir del pensamiento de Donald Schön, quien considera al docente como un investigador en contexto práctico, esta obra coral invita a avanzar en la consolidación de una nueva cultura docente basada en la indagación. El aula es el escenario donde surgen las grandes hipótesis y las tesis que precisan ser resueltas para mejorar los procesos de aprendizaje. El libro no plantea una ilusión utópica; propone y muestra cómo, desde la formación inicial, cualquier educador puede adquirir las habilidades necesarias para investigar su actividad docente, como medio de mejora permanente de la práctica profesional. Enseñanza superior EMBNE Pedagogía Investigación EMBNE Didáctica EMBNE Enseñanza Innovaciones EMBUS Educación basada en competencias EMBNE Domingo Roget, Àngels, editor. Zabalza Beraza, Miguel Ángel, 1949- escritor de prólogo. ddc BOOK 0 7315 7315 2026-06-16 13:24:50 35672012224 0 370.7 P964r 2020 35672012224 1 2026-06-15 BOOK 0 ddc 0 0 COL_GRAL 0 BCENTRAL BCENTRAL 2026-06-15 Educa Libros - Escuela de Educación