01739nmm a2200241   4500001000600000003000600006005001700012008004100029022001400070100007600084245011300160260005200273300001700325520087600342538002401218594001701242593001101259650002801270650002501298650003601323856012301359999001501482u3650SIRSI20250825174928.0220926n2012            q     000 0 spa d  a0717-12851 aColoma, Carmen.; Pavez,María.; Peñaloza,Christian. & Araya,Claudia.  aDesempeño lector y narrativo en escolares con trastorno específico del lenguaje. [Recurso electrónico]  aSantiago: ChilebOnomazein, Vol.26, n°2,c2012  a26 páginas  aLos objetivos de esta investigación son conocer el desempeño lector y narrativo de escolares con TeL y estudiar sus posibles relaciones en estos sujetos. Se trabajó con 31 estudiantes (12 alumnos con TeL y déficit gramatical y 19 estudiantes sin problemas de lenguaje). Todos cursaban 1° básico en escuelas con proyectos de integración. Se les evaluó la comprensión y producción de narraciones orales, la decodificación y la comprensión lectora. Los resultados mostraron que los escolares con TeL presentan como grupo problemas en la lectura (comprensión y decodificación) pese a que sus desempeños lectores son variables. Además, evidencian un rendimiento narrativo similar al de los alumnos sin problemas de lenguaje. Finalmente, no se encontró relación entre el desempeño lector y las habilidades narrativas orales en ambos grupos.  aRecurso Open Access  aPDGG EDU-ESP  aPE2004  aArtículo científico  aEducación especial  aTrastornos del habla en niños  uhttps://go.openathens.net/redirector/uoh.cl?url=https://www.redalyc.org/pdf/1345/134525391013.pdfyVER RECURSO DIGITAL  c2232d2232