TY  - DATA
AU  - Coloma,Carmen,Caroca,Valentina,Kurte,Andrea,Melipil,Bernardita,Ortiz,Geraldine,& Quezada,Camilo
TI  - Decodificación y comprensión lectora en escolares con Trastorno Específico del Lenguaje. [Recurso electrónico]
PY  - 2018///
PB  - Revista Chilena de Fonoaudiología, Vol.17
KW  - Artículo científico
KW  - Educación especial
KW  - Trastorno del habla en niños
N2  - El objetivo del presente estudio fue describir el desempeño en decodificación y en comprensión lectora de escolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Para ello, se trabajó con 58 niños de 2do básico, distribuidos en dos grupos: uno de 29 escolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y otro de 29 escolares con desarrollo típico (DT). Las habilidades evaluadas fueron decodificación y comprensión lectora. Los resultados generales mostraron que el grupo con TEL presentó un menor desempeño que los niños con DT en ambas habilidades lectoras. Los menores con TEL tendieron a mostrar un mejor rendimiento en decodificación que en comprensión lectora. Respecto a la decodificación, los resultados mostraron que los niños con TEL lograban decodificar palabras comunes y trisilábicas. En cuanto a comprensión lectora, comprendían frases, oraciones y textos. Sin embargo, en el nivel del texto evidenciaron dificultades para responder las preguntas inferenciales y en el reconocimiento de la idea central
UR  - https://revfono.uchile.cl/index.php/RCDF/article/view/51614
ER  -