Fierro, Cecilia., Tapia, Guillermo., Fortoul, Bertha., Martínez-Parente, Regina., Macouzet, Mónica., & Jiménez Muñoz-Ledo, Martha. creator software, multimedia Revista Iberoamericana De Evaluación Educativa, Vol.6, n°2 2016 monographic spa

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22 páginas La convivencia escolar es un objeto complejo para su evaluación. El desarrollo de estrategias e instrumentos para la auto-evaluación de escuelas es incipiente. Este artículo presenta el diseño y validación de una guía para el auto-diagnóstico de la convivencia escolar basado en conversaciones entre docentes y directivos. El diseño se sustentó en una conceptualización de la convivencia desde la perspectiva de la gestión escolar, que enfoca las prácticas relacionales de docentes y directivos consideradas en las dimensiones institucional y pedagógica de la escuela. La Guía propone una estrategia basada en la narrativa de los docentes, gestada a través de conversaciones, en las que se hacen presentes sus saberes profesionales y su reflexividad. Contiene cuatro temas: la atención a diversidad de los estudiantes; el buen trato y la generación de espacios de diálogo y reflexión; la elaboración y seguimiento de reglamentos y normas; la participación y corresponsabilidad en la mejora de la enseñanza. El piloteo realizado permite afirmar que como estrategia/instrumento resultó ser un planteamiento eficaz para promover conversaciones significativas; relevante en cuanto los temas son de alto interés para los docentes; pertinente para movilizarlos hacia una discusión en torno a las necesidades de mejora de sus prácticas relacionales y pedagógicas. Recurso Open Access Artículo científico Educación especial Convivencia escolar https://revistas.uam.es/riee/article/view/3407 https://revistas.uam.es/riee/article/view/3407 220923 20250825174927.0 u3626