02314nmm a2200241 4500 u3626 SIRSI 20250825174927.0 220923n2016 q 000 0 spa d Fierro, Cecilia., Tapia, Guillermo., Fortoul, Bertha., Martínez-Parente, Regina., Macouzet, Mónica., & Jiménez Muñoz-Ledo, Martha. Conversando sobre la convivencia en la escuela: Una Guía para el auto-diagnóstico de la convivencia escolar desde las perspectivas docentes. [Recurso electronico] Revista Iberoamericana De Evaluación Educativa, Vol.6, n°2, 2016 22 páginas La convivencia escolar es un objeto complejo para su evaluación. El desarrollo de estrategias e instrumentos para la auto-evaluación de escuelas es incipiente. Este artículo presenta el diseño y validación de una guía para el auto-diagnóstico de la convivencia escolar basado en conversaciones entre docentes y directivos. El diseño se sustentó en una conceptualización de la convivencia desde la perspectiva de la gestión escolar, que enfoca las prácticas relacionales de docentes y directivos consideradas en las dimensiones institucional y pedagógica de la escuela. La Guía propone una estrategia basada en la narrativa de los docentes, gestada a través de conversaciones, en las que se hacen presentes sus saberes profesionales y su reflexividad. Contiene cuatro temas: la atención a diversidad de los estudiantes; el buen trato y la generación de espacios de diálogo y reflexión; la elaboración y seguimiento de reglamentos y normas; la participación y corresponsabilidad en la mejora de la enseñanza. El piloteo realizado permite afirmar que como estrategia/instrumento resultó ser un planteamiento eficaz para promover conversaciones significativas; relevante en cuanto los temas son de alto interés para los docentes; pertinente para movilizarlos hacia una discusión en torno a las necesidades de mejora de sus prácticas relacionales y pedagógicas. Recurso Open Access PDGG EDU-ESP ED3020 Artículo científico Educación especial Convivencia escolar https://revistas.uam.es/riee/article/view/3407 VER RECURSO DIGITAL 2211 2211