01787nmm a2200217   4500001000600000003000600006005001700012008004100029022001400070100005700084245005400141260006400195300001700259520105900276538002401335650002601359650002501385650002401410650003001434856010501464u3625SIRSI20250825174927.0220923n2019            q     000 0 spa d  a0718-69241 aFierro-Evans, Cecilia. & Carbajal-Padilla, Patricia.  aConvivencia Escolar: Una revisión del concepto.  aValparaíso: ChilebPsicoperspectivas, Vol.18, n°1,c2019  a14 páginas  aEl presente trabajo reporta un ejercicio de revisión del concepto de convivencia escolar con vistas a apoyar su clarificación y, por tanto, contribuir al desarrollo de un lenguaje común en la región latinoamericana. Para ello las autoras conducen un trabajo documental orientado a identificar los principales enfoques teóricos en la literatura de convivencia. Posteriormente analizan cuatro estudios enfocados a sistematizar los enfoques prevalecientes en el estudio de la convivencia escolar. Como resultado, proponen un concepto de convivencia desde la perspectiva de la justicia social adaptada a la educación y lo operacionalizan en tres ámbitos de la vida escolar: pedagógico-curricular, oganizativo-administrativo y socio-comunitario. Esta noción comprehensiva de la convivencia escolar podría apoyar la realización de investigaciones futuras, propuestas educativas y evaluaciones de convivencia escolar que ofrezcan una respuesta a la violencia y a la persistente exclusión social que existe en la región latinoamericana.  aRecurso Open Access  aArtículo cientifico  aEducación especial  aConvivencia escolar  aEducación - Enseñanza  uhttps://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242019000100009yVER RECURSO DIGITAL