01566nmm a2200205   4500001000600000003000600006005001700012008004100029022001400070100003100084100003800115245009900153260009300252300001700345538002400362520085500386650002801241650001601269856007501285u3617SIRSI20250825174927.0220922n2004            q     000 0 spa d  a1696-20951 aTorrano Montalvo, Fermín1 aGonzález Torres, María Carmen  aEl aprendizaje autorregulado: presente y futuro de la investigación. [Recurso electrónico]  aEspaña:bElectronic Journal of Research in Educational Psychology, vol. 2 n° 1,c2004  a34 páginas  aRecurso Open Access  aLos profundos cambios que ha experimentado el contexto de la Psicología de la Educación durante los últimos 30 años han llevado a que el aprendizaje autorregulado se convierta, actualmente, en tema central de la investigación y en uno de los ejes primordiales de la práctica educativa. A partir de la publicación de Zimmerman y Schunk (1989), Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theory, Research, and Practice, se han puesto en marcha un gran número de investigaciones sobre aprendizaje autorregulado. Tomando como referencia éstas y otras publicaciones actuales, el objetivo de este trabajo es recoger las principales cuestiones que se abordan dentro de las líneas de estudio del aprendizaje autorregulado. Además, se destacan una serie de direcciones que pueden guiar a las futuras investigaciones en este campo.  aArtículo científico  aAprendizaje  uhttps://www.redalyc.org/pdf/2931/293152878002.pdfyVER RECURSO DIGITAL