02225nmm a2200253   4500001000600000003000600006005001700012008004100029022000500070100002000075245018400095260005900279300001700338520137700355538002401732594001701756593001101773650002801784650002501812650003901837650001301876856006701889999001501956u3609SIRSI20250825174927.0220922n2018            q     000 0 spa d  a1 aMedina, Raúl.  aInclusión y convivencia para prevenir el racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia: uno de los retos principales de nuestro sistema educativo. [Recurso electrónico]  bCiencia, Técnica y Mainstreaming Social, n°2,c2018  a13 páginas  aEs  obvio  que  los  episodios  de  intolerancia,  odio  y  violencia  que  sufre  el  planeta  sacuden  también  a  la  escuela,  incapaz  de  aportar  las  soluciones  que  la  sociedad  reclama,  -algo  lógico  si  pensamos  en  sus  propias  dificultades  para  gestionar  esos  conflictos cuando se le presentan-. Romper este círculo implica que la sociedad asuma la  necesidad  de  preservar  y  proteger  al  sistema  educativo;  tan  solo  los  espacios  de  convivencia  protegidos,  en  los  que  debería  convertirse  cada  comunidad  escolar,  pueden  afrontar  el  reto  de  formar  ciudadanos  capaces  de  encontrar  soluciones  a  los  problemas  de  convivencia  que  nos  preocupan  y  acucian.  Los  espacios  de  convivencia  escolares  deben  asumir  el  principio  de  inclusión  educativa,  la  interculturalidad  y  la  lucha  expresa  y  decidida  contra  cualquier  forma  de  intolerancia,  como  su  principal  objetivo  y  seña  de  identidad;  deben  preservar  la  equidad  del  proceso  educativo  evitando la segregación, etiquetado y estigmatización; deben asumir una perspectiva decididamente  humanista,  crítica  y  democrática  a  la  hora  de  explorar  y  acceder  al  conocimiento;  en  definitiva,  deben  estar  abiertas  a  la  realidad  y  su  análisis,  pero  protegidas de sus consecuencias indeseables.  aRecurso Open Access  aPDGG EDU-ESP  aED2020  aArtículo científico  aEducación especial  aDiscriminación en la educación  aMinorias  uhttps://doi.org/10.4995/citecma.2018.9852yVER RECURSO DIGITAL  c2195d2195