01982nmm a2200313 4500 u3596 SIRSI 20250825174927.0 220921n2018 q 000 0 spa d 1068-2341 López, Verónica González, Pablo Manghi, Dominique Ascorra, Paula Oyadenel, Juan Carlos Redón, Silvia Leal, Francisca Salgado, Mauricio Políticas de Inclusión Educativa en Chile: Tres Nudos Críticos. [Recurso electrónico] Archivos Analíticos de Políticas Educativa, Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe, vol 26 n°157, 2018 24 páginas Recurso Open Access Habiendo logrado los desafíos de cobertura tras políticas de obligatoriedad y un sistema de financiamiento vía subvención a la demanda condicionada a la matrícula y asistencia, pero enfrentado al escenario de la segregación escolar, Chile se ha propuesto como meta avanzar hacia el derecho a una educación inclusiva y de calidad. En este artículo,identificamos y analizamos tres nudos críticos que afectan las posibilidades de realizar esta meta: a) una tensión entre la lógica de la integración e inclusión educativa, b) un modelo basado en el mercado que no considera los valores públicos, y c) una nueva arquitectura educacional, basada en la lógica de la rendición de cuentas individual, que coloca la posibilidad de mejoramiento educativo en sistemas de incentivos individualesatados al logro de pruebas de alto rendimiento. Discutimos la necesidad de abordar y destrabar estos nudos desde la investigación transdisciplinaria ED3000 PDGG EDU-ESP Artículo científico Educación https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/3088/2175 VER RECURSO DIGITAL 2184 2184