01583nmm a2200241 4500 u3592 SIRSI 20250825174927.0 220921n2014 q 000 0 spa d 0718-5480 Durán, David Valdebenito, Vanessa Desarrollo de la competencia lectora a través de la tutoría entre iguales como respuesta a la diversidad del alumnado. [Recurso electrónico] Revista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 8, Nº 2, 2014 20 páginas Recurso Open Access Se estudia el impacto sobre la comprensión y fluidez lectora de un programa de tutoría entre iguales. El estudio se hizo con una muestra de 105 alumnos de enseñanza primaria (11 con dificultades de comprensión lectora), un grupo de comparación de 75 estudiantes y 6 profesores de 3 centros educativos de España. Se combina un estudio cuasi-experimental con un estudio cualitativo, a través del seguimiento de dos parejas de alumnos con dificultades en el área. Los resultados indicaron diferencias estadísticamente significativas para el grupo de intervención en comprensión y fluidez lectora. Los progresos de los estudiantes con dificultades son atribuidos a la mediación realizada por sus compañeros, gracias al andamiaje entregado: pistas y acoplamiento de ideas. PDGG EDU-ESP ED3000 Artículo científico Lectura https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4994296 VER RECURSO DIGITAL 2180 2180