01525nmm a2200205   4500001000600000003000600006005001700012008004100029022001400070100001900084100002500103245015100128260007500279300001700354538002400371520079900395650002801194650001201222856008501234u3592SIRSI20250825174927.0220921n2014            q     000 0 spa d  a0718-54801 aDurán, David1 aValdebenito, Vanessa  aDesarrollo de la competencia lectora a través de la tutoría entre iguales como respuesta a la diversidad del alumnado. [Recurso electrónico]  bRevista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 8, Nº 2,c2014  a20 páginas  aRecurso Open Access  aSe estudia el impacto sobre la comprensión y fluidez lectora de un programa de tutoría entre iguales. El estudio se hizo con una muestra de 105 alumnos de enseñanza primaria (11 con dificultades de comprensión lectora), un grupo de comparación de 75 estudiantes y 6 profesores de 3 centros educativos de España. Se combina un estudio cuasi-experimental con un estudio cualitativo, a través del seguimiento de dos parejas de alumnos con dificultades en el área. Los resultados indicaron diferencias estadísticamente significativas para el grupo de intervención  en comprensión y fluidez lectora. Los progresos de los estudiantes con dificultades son atribuidos a la mediación realizada por sus compañeros, gracias al andamiaje entregado: pistas y acoplamiento de ideas.  aArtículo científico  aLectura  uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4994296yVER RECURSO DIGITAL