01603nmm a2200265   4500001000600000003000600006005001700012008004100029022001400070100003000084245014400114260011000258300001700368538002400385520071000409594001701119593001101136650002801147650001301175650001601188700002301204700002001227856007501247999001501322u3586SIRSI20250825174927.0220915n2015            q     000 0 spa d  a2027-11741 aZamora-Poblete, Guillermo  a¿De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde las perspectivas de los estudiantes. [Recursos electrónicos]  aBogotá: Colombia.bMagis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 7 n° 15.c2015  a19 páginas  aRecurso Open Access  aActualmente la autoridad del profesor ya no reposa exclusivamente en la institución escolar; también debe ser construida por el propio maestro y reconocida por sus estudiantes. En esta línea, el presente artículo de investigación aborda un estudio que tiene el objetivo de caracterizar a los profesores con mayor autoridad desde las perspectivas de los estudiantes de enseñanza secundaria de distintos grupos socioeconómicos. Se recoge información mediante un cuestionario aplicado a 936 jóvenes de la ciudad de Santiago de Chile. Los resultados indican que los profesores reconocidos por su autoridad son aquellos que enseñan un saber altamente valorado, son respetuosos y proactivos.  aPDGG EDU-ESP  aED1001  aArtículo científico  aDocencia  aAprendizaje  aMeza-Pardo, Mariza  aCox-Vial, Pilar  uhttps://www.redalyc.org/pdf/2810/281038613005.pdfyVER RECURSO DIGITAL  c2174d2174