01713nmm a2200253   4500001000600000003000600006005001700012008004100029022001400070100002300084245005100107260007700158300001700235520098700252538002401239594001701263593001501280593001101295650002801306650001301334700002201347856007501369999001501444u3572SIRSI20250825174926.0220914n                q     000 0 spa d  a0716-04881 aÁvalos, Beatrice  aCómo ven su identidad los docentes chilenos.  aPerspectiva Educacional, Formación de ProfesoresbVol. 51, n°1.c2012  a29 páginas  aEl artículo se centra en la discusión sobre identidad de los docentes sobre la base de un estudio realizado en Chile con una muestra representativa nacional de alrededor de 1990 docentes y un conjunto de entrevistas y grupos focales realizados con profesores de educación básica y media. La identidad docente se entiende compuesta de una vertiente personal (las propias definiciones de los docentes) y una vertiente social (el encargo l y la visión social de la docencia). Desde esta perspectiva el artículo se centra en las visiones que entregan los docentes sobre por qué eligieron la docencia y siguen en ella, su grado de motivación y compromiso con las tareas docentes, la percepción que tienen acerca de su eficacia, el rol de la formación docente y la experiencia en su configuración identitaria, y finalmente, las tensiones vividas entre la identidad percibida y las definiciones externas sociales sobre lo que se considera central en la tarea docente.  aRecurso Open Access  aPDGG EDU-ESP  aPES 5001-1  aED1001  aArtículo científico  aDocencia  aSotomayor, Carmen  uhttps://www.redalyc.org/pdf/3333/333328167005.pdfyVER RECURSO DIGITAL  c2161d2161