¿Dislexia? Deconstruyendo un constructo que subsiste. [Recurso electrónico] (Registro nro. 2247)
[ vista simple ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01485nmm a2200241 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | u3664 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | SIRSI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20250825174928.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 220927n2017 q 000 0 spa d |
| 022 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA PUBLICACIONES SERIADAS | |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas | |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Fusca, Carmen. |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | ¿Dislexia? Deconstruyendo un constructo que subsiste. [Recurso electrónico] |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Cuestiones de infancia, n°19, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2017 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 16 páginas |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | Muchos de los desafíos cognitivos de los niños involucrados en la apropiación de diversos objetos de conocimientos como la lectura, la escritura, la ortografía, la numeración, las operaciones matemáticas, son transformados rápidamente en patologías. Las adquisiciones de los contenidos escolares involucran elaboraciones, construcción de saberes provisorios que distan transitoriamente de los saberes convencionales, hipótesis originales que los niños van construyendo a lo largo del proceso de aprendizaje que no coinciden con el conocimiento convencional. Se trata de “errores constructivos” que responden a una lógica, a modos en que esos saberes convencionales, esos contenidos escolares se van construyendo. |
| 538 ## - NOTA DE DETALLES DEL SISTEMA | |
| Nota de detalles del sistema | Recurso Open Access |
| 594 ## - | |
| -- | PDGG EDU-ESP |
| 593 ## - | |
| -- | PES2301 |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Artículo científico |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación especial |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Trastornos del habla en niños |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme de Recurso | <a href="http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/4269/Dislexia_Fusca.pdf?sequence=1">http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/4269/Dislexia_Fusca.pdf?sequence=1</a> |
| Texto de enlace | VER RECURSO DIGITAL |
No hay ítems disponibles.