Desempeño lector y narrativo en escolares con trastorno específico del lenguaje. [Recurso electrónico]
Coloma, Carmen.; Pavez,María.; Peñaloza,Christian. & Araya,Claudia.
Desempeño lector y narrativo en escolares con trastorno específico del lenguaje. [Recurso electrónico] - Santiago: Chile Onomazein, Vol.26, n°2, 2012 - 26 páginas
Los objetivos de esta investigación son conocer el desempeño lector y narrativo de escolares con TeL y estudiar sus posibles relaciones en estos sujetos. Se trabajó con 31 estudiantes (12 alumnos con TeL y déficit gramatical y 19 estudiantes sin problemas de lenguaje). Todos cursaban 1° básico en escuelas con proyectos de integración. Se les evaluó la comprensión y producción de narraciones orales, la decodificación y la comprensión lectora. Los resultados mostraron que los escolares con TeL presentan como grupo problemas en la lectura (comprensión y decodificación) pese a que sus desempeños lectores son variables. Además, evidencian un rendimiento narrativo similar al de los alumnos sin problemas de lenguaje. Finalmente, no se encontró relación entre el desempeño lector y las habilidades narrativas orales en ambos grupos.
Recurso Open Access
0717-1285
Artículo científico
Educación especial
Trastornos del habla en niños
Desempeño lector y narrativo en escolares con trastorno específico del lenguaje. [Recurso electrónico] - Santiago: Chile Onomazein, Vol.26, n°2, 2012 - 26 páginas
Los objetivos de esta investigación son conocer el desempeño lector y narrativo de escolares con TeL y estudiar sus posibles relaciones en estos sujetos. Se trabajó con 31 estudiantes (12 alumnos con TeL y déficit gramatical y 19 estudiantes sin problemas de lenguaje). Todos cursaban 1° básico en escuelas con proyectos de integración. Se les evaluó la comprensión y producción de narraciones orales, la decodificación y la comprensión lectora. Los resultados mostraron que los escolares con TeL presentan como grupo problemas en la lectura (comprensión y decodificación) pese a que sus desempeños lectores son variables. Además, evidencian un rendimiento narrativo similar al de los alumnos sin problemas de lenguaje. Finalmente, no se encontró relación entre el desempeño lector y las habilidades narrativas orales en ambos grupos.
Recurso Open Access
0717-1285
Artículo científico
Educación especial
Trastornos del habla en niños